《瞭望》新闻周刊刊发郭东明校长专访文章：在向一流目标迈进中续写新辉煌

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　　《瞭望》新闻周刊刊发郭东明校长专访文章：在向一流目标迈进中续写新辉煌

　　10月19日，由新华通讯社主办的《瞭望》新闻周刊，刊发对我校校长郭东明院士的专访《在向一流目标迈进中续写新辉煌》，深度报道了大连理工大学70年来坚守与党同心、与国同行的初心使命，奋进新时代全力建设世界一流大学的规划蓝图。面向未来，全体大工人必将在实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴中作出更大贡献。截至10月22日8时，该文在新华社客户端浏览量超过135万次。

　　◇我们工科为主的大学，实验实习实践是虚拟无法替代的。但这不意味着我们要忽略信息革命所带来的“智力增强”效应和价值，未来的大学及教师要更好地运用这些手段提升和改进教学。

　　◇目前在高等教育领域，信息科学与技术、生命科学与技术成为两个发挥引领作用的学科领域，一流大学、一流学科建设应抢占这些前沿领域。

　　建设世界一流大学，毫无疑问要用世界一流大学的水准来衡量，同时也必须从中国实际出发，走自己的路。 大连理工大学作为国家确定的世界一流大学A类建设高校，建校70年来，“坚守为党育人、为国育才初心不改，牢记为新中国工业体系建设使命不变。”大连理工大学校长、中国工程院院士郭东明近日接受《瞭望》新闻周刊专访时表示，“正因为有了初心的坚守、使命的担当，成就了大连理工大学当前生机勃发的发展态势。大连理工也将在实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中，不忘报效祖国的初心,作出大工人的贡献。”

　　发扬红色传统与国同心同行

　　《瞭望》：今年是新中国成立70周年，也是大连理工大学(以下简称“大工”)建校70周年，作为该校校长，你如何看大工的发展?

　　郭东明：大连理工大学是在新中国成立前夕的1949年4月建校的，是由我们党面向新中国工业体系建设亲手创办的第一所新型正规大学(时为大连大学工学院，1988年3月更名为大连理工大学)。70年来，大工因新中国而生，因工业立国而兴，因科教强国而盛，可以说，大连理工大学的发展史就是新中国高等教育发展的一个缩影。

　　近代以来，自立于世界民族之林，实现工业化，建设工业强国，是很多中国人的梦想，但是这个梦想在内忧外患的情况下没办法实现。在我们党即将取得全国革命胜利前夕，党的工作战略重心由农村转到城市，中共中央决定在当时的重工业基地大连建立一所新型正规大学，体现了党中央的高瞻远瞩，也是学校“红色基因”之源。

　　建校以来，学校牢记教育报国初心，践行立德树人使命，为党和国家培养了25万优秀人才，他们大多成为各行各业的中坚骨干，并涌现出彭士禄、倪润峰等为代表的一批国家栋梁之才。广大校友秉承大工人爱党爱国的优良传统，以对民族、社会和未来负有的强烈责任感，凭借宽厚的知识基础、突出的能力潜质、优秀的综合素质和开阔的国际视野，建功立业于祖国大地。

　　以科技创新筑牢国家核心竞争力，是大工矢志不渝的追求。

　　广大师生和校友主持或参与创造了新中国第一台激光器、第一根无缝钢管、第一艘核潜艇、第一颗返回式卫星、第一枚液体燃料探空火箭，在社会主义现代化建设史上写下浓墨重彩的篇章。从侯毓汾教授打破西方活性染料的垄断，建立我国自己的活性染料体系;到彭孝军院士数字喷墨打印染料技术打破国外技术垄断，占领国际市场五分之一份额;从钱令希院士开创中国计算结构力学，推动我国结构优化研究综合水平处于亚洲领先地位，到钟万勰院士领衔自主研发仿真软件，解决重要装备研发软件“卡脖子”难题。从2008年，学校现代制造技术科研团队历经12年拼搏与求索，摘取国家技术发明一等奖;到2017年，该团队时隔不到十年再次摘取国家技术发明一等奖。自2017年至2019年三年中，大连理工大学牵头获得国家三大奖10项。大工人在长征五号火箭、C919大飞机、首艘国产航母、南海岛礁、港珠澳大桥等“国之重器”和“大国工程”中均做出重要贡献。

　　大工70年发展的历史就是一部创业和奋斗史，也是一部服务和贡献史，这是学校的宝贵精神财富，必须得到进一步发扬和传承。

　　开创一流大学建设新格局

　　《瞭望》：当前一批高校正在积极建设世界一流大学、一流学科，大工作为国家确定的一流大学A类建设高校，有怎样的布局和考虑?

　　郭东明：中国的大学具有鲜明的使命导向特征。建设世界一流大学和一流学科，主要目标是为实现强国目标提供重要战略支撑。高校的办学方向必然要同国家的现实目标和未来方向紧密联系在一起，自觉把一流大学建设置于党和国家事业全局思考、谋划、推动。

　　在“双一流”建设中，大工确定了建设“特色鲜明的世界一流大学”的目标，即到2020年左右实现重点突破，化学、工程学等优势学科领域迈入世界一流行列;到2035年左右实现综合提升，工学、理学、管理学、哲学社会科学领域在内的多个学科门类形成世界一流学科“雁阵”;到2049年建校100周年实现整体跨越，依托主干学科(群)为牵引的多门类一流学科的综合优势，全面建成特色鲜明的世界一流大学。

　　为实现这一目标，学校启动了三大学科计划，即“哲学社会科学繁荣计划”“理科振兴计划”“优势学科攀登计划”，紧扣核心任务，突出优势学科升级;面向未来，加速基础理科和信息学科;资源整合，繁荣哲学社会科学建设。围绕化学化工、建设工程、装备制造、信息科学、力学、管理工程、数理等7大学科群，不断夯实“拔尖、厚基、创新、拓面、交叉”的学科布局。

　　学校在对全校所有一级学科进行全面深入评估论证的基础上，按照横向(学科作用贡献)、纵向(学科水平目标)两个维度，勾画出学科整体布局结构，系统梳理了学科脉络关系并突出了战略重点，确定了优势学科群争创一流计划和基础学科提升计划，打造高峰学科并建设优势学科群。

　　特别是推动新兴交叉学科发展方面，学校围绕生命、信息、能源、材料、海洋、大数据及人工智能等战略领域，积极进行前瞻布局，在人工光合作用、人工智能、半导体和芯片、生命健康等方面进行战略布点，业已取得重要进展。目前，大连理工大学工程学、化学、材料学、计算机等四个学科在国际ESI排名中进入前千分之一。

　　《瞭望》：学校“双一流”建设是如何将人才培养、科学研究、学科建设三位一体统筹考虑的?取得了哪些进展?

　　郭东明：在一流大学、一流学科建设中，我们有四个关切。

　　第一个关切是培养一流人才。为落实立德树人根本任务，我们推进“三全育人”综合改革试点，推动“以本为本”的人才培养模式改革，实施研究生培养质量提升工程，首倡实施“世界一流大学同窗友情育成计划”。

　　第二个关切是引育一流师资。学校注重师德师风和业务水平的协同培育提升，启动实施“星海学者”培育计划，加大对海外优秀人才的吸引力度，加大对学校青年优秀人才的培养力度。

　　第三个关切是开展一流科研创新。坚持“两个面向”，按照“上溯源头、下促应用”的思路，发挥协同创新优势，集中开展“卡脖子”技术攻关，同时配合理科振兴计划，加大对从0到1的原创研究的支持力度;配合文科繁荣计划，加大对哲学社会科学研究的支持力度。

　　第四个关切是服务东北振兴。把其作为学校重要使命，积极参与沈大国家自主创新示范区、装备制造强省建设，抓紧谋划建设大连科创基地、人工智能大连研究院、军民融合区域联盟与示范基地。

　　经过近几年建设，学校“双一流”建设取得了积极进展。

　　在人才培养方面，我们进入“三全育人”全国首批试点，获得了全国大学生“互联网+”大赛金奖，创新创业教育迈向2.0阶段，24个本科专业通过国际认证，研究生培养质量体系进一步完善，“世界一流大学同窗友情计划”得到广泛响应。

　　在教师队伍建设方面，学校高端人才实现了快速增长，尤为可喜的是青年教师队伍得到壮大和提升，一批青年优秀人才在学术界崭露头角。

　　一流创新成果方面，学校获得国家科技奖励和教育部等省部级科技奖励，创造了近年来最好成绩，在攻克“卡脖子”技术上做出了突出贡献。

　　在服务东北振兴方面，学校集中力量建设的辽宁重大装备协同创新中心、辽宁精细化工产业共性技术创新平台已进入成果高产期，同时深度参与区域互联网+、高性能复合材料、生物医药、智慧海洋等战略新兴产业布局，由点到面培育带动新动能的能力不断提升。

　　《瞭望》：面对互联网信息技术的发展，大工在教育方式方法创新上有哪些思考?

　　郭东明：新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，对高等教育的发展，包括我们正在推进的“双一流”大学建设将产生深远影响。

　　“人”与“知识”是大学发展的核心要素。高等教育保存、分享、创造知识，它是传播人类积累的文化和科学经验的主要工具，同时通过人才培养、学术研究传授和创造新的智力资源。

　　目前信息革命向机器人、大数据、人工智能等领域深入发展，对高等教育产生了极其广泛而深入的影响，最为直接和明显的是对高等教育内容(知识体系)和手段(知识传播)的影响，深刻而有力地塑造了大学新的知识体系和组织形态。

　　信息革命对大学教育模式的影响已经发生，“终身学习”“泛在大学”概念的提出，对传统教育模式形成挑战。仿真实验教学、翻转课堂、智慧教室等已经出现在大学校园，2012年以来一度出现了MOOCS热。面对面的课堂学习的情境和“在场”价值是MOOCS无法取代的，特别是我们工科为主的大学，实验实习实践是虚拟无法替代的。但这不意味着我们要忽略信息革命所带来的“智力增强”效应和价值，未来的大学及教师要更好地运用这些手段提升和改进教学。

　　科技革命和产业变革也改变了大学的知识生产模式。从早期单一学科为主的知识生产模式，到近年来发展的问题导向的跨学科知识生产模式，已经逐渐演变为社会网络型的跨界知识生产模式。

　　更为重要的是，科技革命对大学知识体系产生了更为重大的影响。大学推动了科技革命，也被科技革命所重塑。为回应科技革命和产业变革的新变化、新需求，大学必须把科技革命的知识成果转换为新的学科专业目类和新的学科专业范式，大学既要继承人类文明成果又要不断融入人类文化科技新知，必须对既有知识体系进行合理的平衡和取舍，更新教师知识结构、优化培养方案、调整课程模块、更新现有教材，乃至在组织结构中也作出相应调整，当前正在推进的“新工科”，主要指向正在于此。

　　拿人工智能领域来说，国内已经有44所高校建立了人工智能学院/人工智能研究院，100多所高校开办了人工智能相关专业。大工去年也成立了人工智能学院和人工智能大连研究院。按照一种新的设想，人工智能学院和学科的建设，一方面要有自己的内核，主要解决什么科技问题要明确;另一方面要作为桥梁和纽带，把大学的各个学科连接起来，推动AI与各个学科结合起来，这是一种大交叉，代表了未来趋势。

　　从人类发展来看，农业革命解决了“安全增强”的问题，工业革命解决了“体力增强”的问题，信息革命将更深入地解决“智力增强”的问题，而信息革命与生命科学技术的深度结合，将会为人类自身发展带来新的可能。目前在高等教育领域，信息科学与技术、生命科学与技术成为两个发挥引领作用的学科领域，一流大学、一流学科建设应抢占这些前沿领域。

　　从工科为主的大学来看，与产业发展紧密相关。近年来有不少关于“后工业化”等提法，我个人认为，十九大报告所指出的“新型工业化”道路是很精准的。新型工业化是一个具有永续意义的概念，工科发展、工程教育的创新，有诸多挑战，但更有无限机遇。包括新工科建设，都要围绕服务新型工业化努力，这是工科为主大学的重要使命。

　　深入推动办学体制机制改革创新

　　《瞭望》：建设中国特色世界一流大学，你认为我们在完善大学治理方面还应做出哪些努力?

　　郭东明：高等教育及大学治理是国家治理体系和治理能力现代化的有机组成部分。对一流大学、一流学科，我们可以有很多视角去思考审视，比如一流的教师、一流的学生、一流的学术、一流的成果和贡献等等，但是从整体上来讲，一流大学实质上是一流治理。

　　建设中国特色、世界一流大学，需要中国特色、世界一流的大学治理。其中最重要的有两条，一条是坚持党对高校的领导，另一条是遵循教育和办学规律。

　　事实上，新中国高等教育70年发展历程，包括大连理工大学70年的发展历史，就是在党的领导下朝着办人民满意的高等教育目标不断迈进的过程，就是在党的领导下按照高等教育及大学办学规律不断发展壮大、提质变强的进程。

　　完善大学治理，可以置于全面深化改革进程之中。新中国成立以来，特别是改革开放以来，我们所取得的成绩，很大程度建立在不断改革完善的基础之上。在新时代深化学校改革，是建设中国特色世界一流大学的内在要求、必由之路、大势所趋。

　　从学校层面来说，要完善内部治理，把坚持和完善党委领导下的校长负责制与健全学术委员会制度、教代会、学代会制度统筹起来，对基本的决策制度、人事制度、学术制度、资源调配管理制度加以科学规范，从而构建形成以大学章程为核心的制度体系，为一流大学建设提供制度保障。

　　从院系层面讲，要完善二级治理，积极探索、有序扩大基层学术自主权。正如社会发展的活力在基层，大学的创造力也在基层。大学组织模式上，有“底部沉重”的特点。因此，大学改革的重点主要在院系，要不断解放和发展学术生产力，最大限度地调动教师和学生的积极性。

　　启动一流大学一流学科建设以来，学校的一项重点工作，就是推动管理重心下移改革。某种程度上说，学部(学院)的发展活力决定了学校的发展活力，其合力就是学校发展的动力。各学部(学院)发展起来了，就好比由“火车头”变成“动车组”，变“拖着走”为“主动走”，学校发展才能整体提速。因此在改革中，我们确定了学部(学院)作为学校办学主体和基本组成单位，统筹推进“放管服”，改变传统上管理重心过高、基层积极性不足的问题，赋予基层院系更大的办学自主权。

　　在改革过程中，我们重点聚焦四个方面，一是深化教育教学改革，扩大基层院系专业和课程建设自主权，鼓励采用新的教育模式和教学方法，提高教与学的积极性;二是深化人事制度改革，扩大基层院系的用人自主权，鼓励采取准聘长聘相结合、强化绩效工资导向等方法，提高广大教师干事创业的积极性;三是深化资源配置改革，扩大基层院系资源自主调配使用权，资源向做出实际贡献的教师倾斜;四是完善二级单位治理，扩大院系学术组织依法依规运行的自我管理权，完善有利于调动各方面积极性的二级单位治理架构。

　　目前，改革的效益已逐步显现。一方面，推进院系目标管理、绩效考核向着预定方向发展，院系的主体意识被逐步激活;另一方面，推动机关职能和作风转变，机关的服务意识也明显增强。

　　学校方面要做好内部的顶层设计，院系各显其能、各尽其力，把广大师生的主动性、积极性和创造性最大限度地激发调动起来，“双一流”大学建设就能加快变为现实。

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