双证在职研究生以人为本

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　　强调“以人为本”的教育理念最重要是把培养双证在职研究生的创新精神、实践能力和科学态度放在首位。“以人为本”是做好双证在职研究生党的思想建设工作的基础和前提。“以人为本”，就是要尊重双证在职研究生，关爱双证在职研究生，注重双证在职研究生的全面发展。变以“事”为中心为以“人”为中心。树立全新的人才观念，既要使双证在职研究生学会学习，更要使双证在职研究生学会做人和做事，把做人和做学问有机地结合起来。把双证在职研究生思想教育工作同满足双证在职研究生的学习工作实际需要相结合，才能使双证在职研究生思想教育工作落到实处。

　　双证在职研究生党的思想建设要坚持“以人为本”，就要树立服务观念，体现人文关怀。所谓服务，是指为集体或为别人工作。政治经济学术语，称“服务”为“劳务”，是不以实物形式而以提供活劳动的形式满足他人某种特殊需要。在双证在职研究生思想建设工作中树立服务观念，是思想建设工作的职能和任务决定的。服务的目的是为了完成、落实好双证在职研究生党的思想建设工作。服务的方式是为了执行、实施好思想建设工作。在双证在职研究生日常管理工作中进行有效的服务，将传统的管理主体由双证在职研究生党的思想建设工作者让位于双证在职研究生，集中精力做好服务，满足双证在职研究生成长成才的需要，将增加双证在职研究生党的思想建设的影响力、感召力和凝聚力。

　　首先要密切关注双证在职研究生的主观感受。在个体感受被充分关注的新媒体时代，思想教育也要改变教育方式。我们的思想建设过于强调抽象概念的传达，对工作对象个体的主观感受关注不足，仅以思想建设领域常见的榜样教育为例。

　　我们传统的榜样教育局限于集体主义道德标准的上限，其可模仿性较差，造成榜样高高在上、与实际生活脱离，整个社会知行分裂。大众对一个先进人物的态度，是由认知、情感和意向三种因素构成的。从认知的角度，受众往往会对自己熟悉的东西感兴趣，对于不具有相应知识的信息，接受中会有一定的认知障碍。为了消除这种间隔感，在思想道德建设中，应把宣传的观点以受众熟悉或喜爱的方式传播出去。同样的，在认知和情感领域寻求榜样与公众的相似性，是媒介道德教育的重要技巧。怎样在认知层面和情感层面打动受众，是道德叙事的核心课题。相对来说，我们的思想道德叙事还是以宏大叙事为主，不大注意宏大叙事和个体生命叙事的结合。双证在职研究生很难从报道对象身上寻找到与自己的“相似性”。当然寻找榜样与公众的“相似性”并不是要求榜样都是普通人物。从心理学的角度看，学习者与榜样之间的位势差是必要的。榜样在社会地位、职业成就、理想信念方面的明显优势，是激发学习者模仿的重要动力。这里的所谓“相似性”，是指要尽可能拉近榜样与公众的心理距离。

　　此外，还要关注双证在职研究生的现实处境。思想工作若要落到实处，不能忽视双证在职研究生的现实生活状态对其思想的影响。在工作之初，尤其要本着关心帮助的态度，让双证在职研究生真正感受到党组织的温暖。这个问题在新媒体环境下尤其显得重要。如前所述，新媒体环境下，人们对个体感受、现实生活更加关注。做好双证在职研究生党的思想建设工作，要结合当代双证在职研究生学习生活中的主要问题，切实解决双证在职研究生的现实困难，诸如前述的学业、经济、情感、家庭方面的压力和困难，党组织都要及时给予指导和帮助。清华大学调研组的调研表明，有超过一半的双证在职研究生，对自己目前的经济状况不满意。学位论文和就业压力是双证在职研究生面临的最大的两项压力。在思想政治工作中，要对学生的现实状况同情理解、感同身受，如有可能尽量提供合理帮助。在此基础上，再谈思想建设。

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