民族学在职研究生研究式教学的必要性

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　　民族学在职研究生研究式教学的必要性

　　民族学的学科性质决定了它具有很强的思想政治性和意识形态性，其理论存在形式又有很强的抽象性。因此，在当前崇尚物质主义和工具理性盛行的背景下，要让学生对马克思主义轻而易举地达到“入脑、入心”的程度，并心悦诚服地接受，必然会有一定困难。只有积极探索和实践一种新的教学模式，才能使这门课程发挥应有的效果和作用。下面就为大家详细介绍下民族学在职研究生研究式教学的必要性。

　　从目前全国各高校民族学在职研究生教学实际情况来看，几乎普遍存在“板”、“散”、“浅”的现象，学生缺乏学习的兴趣，上课积极性不高，课堂气氛沉闷，教学效果不理想。造成这种状况的原因，在于目前我们所采用的教学模式陈旧、落后。这种传统的“填鸭式”教学模式是在过去计划时代引进前苏联马克思主义教科书的基础上形成的，它一味地强调民族学课的德育功能，而忽视其内含的知识性和科学性;片面地强调对学生进行理论灌输，忽视学生的主体作用，忽视学生个性的发挥和创新能力的培养;理论与实践严重脱节，教与学严重对立，教学方法死板、单一，缺乏导向性和多样化;教学内容陈旧，抽象的说教多、条条多，缺乏生动具体的实例。

　　事实上，民族学本身是一个集科学性、革命性和知识性于一体的内容严整的科学体系，是哲学社会科学的百科全书之“王”。作为其理论的创立者——马克思、恩格斯，以自己的思想影响了几代人，时至今日，其理论魅力仍然灼灼发光。

　　在当今全球化、市场化、信息化时代，确立开放性终身学习理念已成为时代的要求，改革教学模式，引入“研究式”教学模式已成为时代的必然。尤其是今天，党中央领导集体高度重视民族学建设工作，为推动民族学创新，实施了民族学建设工程，提出不仅要编辑出版一批高质量、高水平的民族学教科书，而且要造就一大批民族学研究和宣传队伍。为保证这项事业的可持续性发展，高校民族学在职研究生教学应不失时机地进行革命性变革，积极引入“研究式”教学模式，以提高民族学的吸引力和实效性。

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